党性党史教育是党员培训工作的一项重要内容。为了开展好“不忘初心、牢记使命”主题教育，真正使受教育的党员群众触及思想、提升觉悟，收到实效，我们组织部分党性党史教育专家和党务工作领导人就如何搞好党性党史教学进行了研讨，现将观点整理如下。
一、如何做到在教学中客观真实全面地还原解读好党的历史，使学员真信、真懂、被真实打动。要在学员的心中播撒下一颗种子，不一定是结论性的，而是引导性，思考性的。理想信念在不同的年代可以有不同的表现及要求，理想信念具有实践性，理想要靠长期努力来实现，信念要靠成功的实践来巩固。
二、如何做到既真诚面对自己，又深入研究学员。作为培训者除了真诚面对自己，还要真正的深入地了解干部。培训工作是生命间的往来，认识自己越深，认识他人越深，通过研究学员，经历他人之历、之想，之困惑和喜悦。研究学员就是研究社会，研究学员就是研究培训，研究学员就是研究人生。
三、如何做好培训者的升级版。党性教育既要顶天（理性升华）,又要立地（接地气）,还要为干部提供动力，这需要教育工作者具备较高的理论水平，了解干部现实思想困惑，同时又要研究教育规律，掌握科学的方式方法。青年教师要多学习，研究党史，军史，多看些经典著作文献，如《关于若干历史问题的决议》和《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。对问题的认识不能停留在现象和结论的层面上，而是要努力做到对问题有较深刻的认识和把握。这是培训和培训者的底气所在。
四、如何解决历史关照现实的问题，解决昨是而今非的困惑。我们的工作重点之一是为当下人解码历史，启迪当下人的心智，为当下人昭示未来。如何解码历史？一是把握历史发展趋势和时代潮流，逆天而行是没有前途的，一时一地的逆流不能扭转乾坤。二是把握中华民族一以贯之发展延续的文化精粹，这是中国人根脉所在。三是把握价值观与方法论，现在学习的历史都是前人行为的结果，我们不仅要熟知他们行为的结果，还要追寻他们行为之前的动机与思维方式，方法论可以进一步解码为分析问题的思维方式与处理问题的操作方法，价值观也可以进一步解码为态度、意志与情感，怎么认识对待自己，怎么认识对待别人，怎么认识对待这个社会这个世界，怎么对待人生，把这些分析解码后，万物穷于一理就可以呈现出来。我们虽然以历史为主，但并不意味着我们不讲现实，这两者不是割裂的关系，只讲历史不讲现实就是一种割裂。不仅要找好历史和现实的结合点，还要找好情感迁移的共鸣点，思想交流的兴趣点，让学员觉得易于接受，乐于接受。而不是脱离实际的大而空和坐而论道的真理辩论。教员备课，无论是讲一种“山”的精神，还是“一个人”的精神，是深讲细究一地、一山、一人的精神，还是应该着眼于他们所体现的我们共产党（共产党人）最核心的精神？党近百年风雨历程经验教训就是解决当代中国问题更好走向未来的良方妙药。
五、如何把握党性党史教育短期培训的目标。培训在不断发展，不仅是形势任务，培训主体包括培训者和培训对象都在发生变化，特别是对象群体的结构、特点和需求也是在不断发展变化的。过去的培训在那个阶段是有效的，2.0版概念的提出，以及在这个指导思想下的探索和创新，是适应新时期培训发展必然需要。短期培训的目的应该能激发学员对某一问题的关注和思考，某种原来错误认识的矫正，某一瞬间发自心底情感的触动。让学员感动的同时，加固其心灵深处的坚守，并以此为行动准则，或是前进的目标和动力。对理想的追求，对事业的忠贞，对美好的向往，这些从对革命先贤的解读中悟出来的事业人生启迪，是培训中最应传播的主体内容。